Tag Archives: informe PISA

L’informe PISA i la ingenuïtat

Font: Ara

Ferran Sáez Mateu

Imaginem que la Generalitat, o qui sigui, vol comprovar el coneixement que els escolars catalans tenen sobre la taula periòdica d’elements, les capitals de comarca o qualsevol altra cosa per l’estil. Suposem, per afegir-hi un punt de dramatisme, que la immensa majoria dels joves catalans -posem que el 90%- desconeixen què diantre és un metal·loide o quina és la capital del Segrià. I ara què fem, ens posem a plorar? No, dona, no! En comptes de realitzar una contraposició binària entre els que saben i els que no saben aquests ítems, en fem una altra dividida en els segments que considerem oportuns (els que responen correctament el 100% de les preguntes, els que arriben al 75%, al 50%, etc.). Ara ja tenim un nou titular: “Només un 10% dels escolars desconeixen totalment les capitals de comarca de Catalunya”. Que volem un to catastròfic? Cap problema: només cal sacsejar els percentatges amb un altre ritme. I una cosa mitjaneta, potser? Vinga, som-hi: els números estan a la nostra completa disposició i no es queixen mai. Això que expliquem no és el problema específic de l’informe PISA, sinó el problema genèric de qualsevol inferència qualitativa sobre una base purament quantitativa. Compte: no es tracta de cap disfunció estadística, sinó de l’ús anòmal o abusiu que se’n fa. Peter Sloterdijk va dir fa uns anys que la sociologia s’estava convertint en una nova forma d’adulació de les masses, que veuen reflectits els seus prejudicis en percentatges quadriculats que els blinden de qualsevol temptació reflexiva. Que la facècia que hem dit a la barra del bar quedi sempre corroborada en un estudi té alguna cosa de sedant i, fins i tot, de narcòtica. És com quan ens expliquen que el que és important no és el nombre d’hores que passem amb els fills, sinó la “qualitat” (?) d’aquestes hores. Que tranquils que ens quedem, oi? Continue reading →

Informe PISA: la diversitat a l’aula és un handicap?

Font: Ara

Joan Serra/ Elisabet Escriche

“Es lògic que, si una comunitat autònoma té un índex de nouvinguts baix, les puntuacions també siguin diferents”. Amb aquest argument la consellera d’Ensenyament, Irene Rigau, justificava aquest dimarts els baixos resultats de l’alumnat català en l’informe PISA 2012 respecte d’altres autonomies, com Castella i Lleó, que en competència científica va obtenir 23 punts més que Catalunya. Les proves de l’OCDE van examinar 1.410 alumnes de 15 anys de 51 centres escolars del país, dels quals un 14% eren nouvinguts (un 4% més que en l’últim informe, del 2009). Continue reading →

L’informe PISA demostra que Catalunya millora en comprensió, s’estanca en matemàtiques i punxa en ciències

Font: Ara

Els resultats de l’informe PISA, que acaba de fer públics l’OCDE, demostren que tant a Catalunya com a Espanya els resultats dels estudiants s’han estancat respecte a l’últim estudi. Segons els autors de l’informe, a l’estat espanyol els coneixements no milloren i queden per sota de la mitjana europea. Continue reading →

Els adults espanyols tenen la pitjor formació del món desenvolupat

Font: El Periódico

Antonio M. Yagüe/ María Jesús Ibáñez

Si s’augura que els resultats sobre els estudiants espanyols avaluats en linforme PISA, que es coneixeran al desembre, no seran gaire prometedors, les competències dels adults han resultat desoladores. Les dades avançades ahir pel Ministeri d’Educació corresponents al Programa Internacional per a l’Avaluació de les Competències dels Adults (PIAAC, en les sigles en anglès) col·loquen Espanya a la cua en matemàtiques i només al davant d’Itàlia en comprensió lectora entre els 23 països desenvolupats que han participat en el projecte. Continue reading →